Mostrant articles per etiqueta: educació

Escriptor, periodista i polític, Vicente Blasco Ibáñez ha sigut un dels creadors valencians més destacats de la història i, a més, és notable l’estreta relació que va mantindre amb el poble de Burjassot. No en va, l’autor valencià va residir llargues temporades en la localitat, en la vivenda familiar que encara es conserva al costat del monument de les Sitges.

 

Per a donar a conéixer la seua figura i commemorar que el pròxim 29 de gener seria el seu aniversari, naixia aqueix dia l’any 1867, la Biblioteca Municipal de Burjassot vol recordar d’una manera activa la figura de l’escriptor. Ho farà amb una nova activitat virtual, de dinamització lectora, en la qual es recordarà la seua creació literària i també la seua vida.

 

Així, l’equip de Biblioteques anima als burjassoters al fet que comenten, a través de les xarxes socials de Cultura, Facebook i Instagram, aquelles anècdotes que coneguen a voltant del genial escriptor. A més, es recorda que són nombroses les obres que de l’autor hi ha a la biblioteca d’adults i que poden agafar-se prestades per a conéixer molt millor la seua figura.

 

Al llarg del mes, a més, s’aniran destacant frases cèlebres de Blasco i, per a celebrar el seu aniversari, la Biblioteca celebrarà un nou sorteig d’un lot de llibres. Participar és molt fàcil ja que tan sols caldrà recordar el nom d’una de les obres de l’autor, punxar en “M’agrada” en la publicació on es faça referència al sorteig i etiquetar a dues persones. Fàcil veritat?…doncs a partir del dia 21 de gener es podrà participar en el sorteig, el qual tindrà lloc el dia 29, marcat en el calendari per ser l’aniversari del gran escriptor valencià.

 

Informa Nou Horta. Burjassot

 

Publicat en Burjassot-VAL

L'Ajuntament d'Alcàsser ha posat en marxa un projecte municipal de suport educatiu, que està en funcionament des del mes d'octubre. Dirigit a l'alumnat de 3r de l'ESO de l'IES Alcàsser, "aquest programa ha permés mantenir la presencialitat escolar d'aquest grup, que és l'únic afectat per l'horari en dies alterns", ha explicat la regidora d'Educació, Cristina Lucendo.

 

D'aquesta manera, i sempre voluntàriament, l'alumnat dels tres grups de 3r de l'ES0 poden acollir-se al programa de suport educatiu, amb l'objectiu de reforçar l'aprenentatge i reduir l'efecte de l'escolaritat combinada. En aquest sentit, Lucendo ha assenyalat que "en els dies que no tenen classe presencial amb el professorat del centre, aquest programa de reforç els ofereix la possibilitat d’assistir a l’IES, durant dues hores. Els àmbits que es reforcen són el lingüístic, científic-matemàtic i en l'ús de les TIC. Per descomptat, sempre en coordinació amb el professorat del centre educatiu".

 

Per això, s'ha invertit 14.500 euros, finançats per la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, en la contractació de tres professors, externs al centre, que garanteixen la presencialitat diària de l’alumnat de 3r de l'ESO, en horari de 14.00 a 16.00 hores. La resta de l'ajuda -fins als 19.723 euros del total - s'han destinat a l'ampliació dels grups de primària del taller municipal de teatre.

 

L'alcaldessa del municipi, Eva Zamora, ha destacat la importància d'aquesta iniciativa que contribueix a "garantir la igualtat d'oportunitats, compensar el temps de classe reduït a causa de la pandèmia i combatre la bretxa educativa i social de l'alumnat del nostre poble".

 

Cal recordar que, dins del Pla Edificant, en l'IES Alcàsser es van realitzar actuacions d'ampliació a causa de la falta d'espai. Ara, tenint en compte el pla de contingència elaborat per al control de la pandèmia, va ser necessari optar per una educació presencial en dies alterns per a l'alumnat dels grups de 3r de l'ESO. Amb aquest programa, s'aconsegueix reduir l'impacte que pot tindre en l'alumnat.

 

Informa Nou Horta. Alcàsser

Publicat en Alcàsser-VAL

L’Ajuntament de Benetússer, a través de la regidoria d’Educació, ha rebut les 88 tauletes enviades pels Reis Mags per a ser distribuïdes entre els diferents centres escolars de la localitat. Es tracta d’un present que compta amb l’objectiu d’adaptar-se a les noves necessitats tecnològiques derivades de la pandèmia i que afecta directament l’adquisició de coneixements i al desenvolupament de les tasques educatives de l’alumnat. “Durant el confinament ens vam adonar de la necessitat d’adaptar-nos per a oferir als alumnes i alumnes una educació de qualitat que supere les barreres tecnològiques i que siga accessible per a tots i totes”, assenyala la regidora d’Educació, Ana Martín Valero.

 

D’aquesta manera, a través de l’adquisició i lliurament dels 88 dispositius, que han comptat amb un pressupost de prop de 14.000 euros, es permet que cada centre trie la manera més adequada de donar-los ús segons el context de l’alumnat. Així, d’una banda, es podrà afavorir el desenvolupament de les classes d’informàtica en un entorn hermètic, sense necessitat d’abandonar les aules i traslladar als estudiants a altres dependències. Per l’altre, es tracta d’una mesura que pot afavorir la ruptura de la bretxa digital, permetent que aquells alumnes que no tenen accés a la tecnologia a les seues cases compten amb dispositius al seu abast per a aprendre a desenvolupar-se en entorns telemàtics.

 

Seguint amb els principis establits en el Pla de Recuperació Econòmic i Social Municipal, la compra dels dispositius s’ha realitzat en Sabó Shop Consumibles i en PC-Modding, dues empreses que desenvolupen la seua activitat a Benetússer, amb l’objectiu d’afavorir al comerç local.

 

Suport educatiu per a l'alumnat sense accés tecnològic

El desenvolupament de la pandèmia va posar de manifest un dels principis fonamentals del consistori: garantir l’accés a la formació. Per això, el departament d’educació va fer arribar, durant totes les setmanes que va durar el confinament, material didàctic proporcionat pels centres escolars a més de 60 xiquets i xiquetes sense accés tecnològic perquè pogueren realitzar els seus deures. Aquesta acció continuarà pròximament amb la formació d’aquestes famílies, juntament amb altres derivades per l’àrea de Serveis Socials, per al desenvolupament d’habilitats informàtiques amb la finalitat de continuar lluitant contra la bretxa digital en el municipi.

 

Informa Nou Horta. Alboraia

Publicat en Benetússer-VAL

L’estratègia Reacciona de l’àrea de Medi Ambient de la Diputació de València inclou el programa 50/50 en les escoles públiques amb la finalitat de reduir el consum, la factura energètica i les emissions dels centres educatius, i potenciar la participació de tota la comunitat educativa mitjançant sessions formatives pràctiques que fomenten l’eficiència energètica i l’ús responsable d’aigua. En la primera convocatòria participaran 40 centres.

 

Segons explica la vicepresidenta de la Diputació i responsable de l’àrea de Medi Ambient, Maria Josep Amigó, els aspectes més rellevants del programa educatiu 50/50 són “la creació d’un equip energètic que s’encarregarà de diagnosticar el consum energètic i d’aigua de l’escola, elaborar un pla d’estalvi i fer el seguiment de les mesures establides i l’evolució dels resultats obtinguts”. Així mateix la vicepresidenta Amigó destaca que “es posen en marxa accions d’estalvi energètic i bons hàbits en les escoles públiques per a impulsar l’educació ambiental”.

 

L’import total de la subvenció és de 160.000 euros distribuïda entre 40 ajuntaments amb un màxim de 4.000 euros. Per al bon desenvolupament del programa 50/50, els ajuntaments es comprometen a informar als col·legis públics de Primària del seu àmbit municipal i seleccionar-ne un per cada municipi. L’ajuntament revertirà al centre escolar el 50% de l’estalvi econòmic que es genere en la factura energètica durant el curs escolar 2021/22 i invertirà l’altre 50% en accions d’eficiència energètica en l’escola, cosa que generarà nous estalvis en anys posteriors.

 

També constituirà i formarà part de l’equip energètic amb un/a tècnic/a municipal, que assistirà a les reunions de preparació i de seguiment i col·laborarà en la gestió de la informació energètica de l’escola. L’equip energètic estarà format per una persona de l’equip directiu del centre escolar, una o dos persones del claustre, una persona de consergeria o manteniment, una altra de l’equip de neteja o menjador, almenys dos alumnes per cada classe dels cursos de 5é i 6é de Primària i, opcionalment, un parell de persones representants de l’AMPA.

 

Els estalvis aconseguits en un any es prolonguen cap als següents, amb la qual cosa es garantix un benefici a mitjà i llarg termini per a la comunitat educativa. L’ajuntament s’encarregarà de contractar amb una empresa externa la implantació del programa 50/50, la qual tindrà experiència tècnica demostrable en programes d’estalvi energètic i en educació ambiantal.

 

Els Ajuntaments que rebran la subvenció del programa 50/50 de Reacciona són Montaverner, Xeresa, Llombai, Sot de Chera, el Ràfol de Salem, Algar de Palància, Higueruelas, Alcublas, Gavarda, Rotglà i Corberà, Siete Aguas, Antella, Rótova, Estivella, Barxeta, Marines, la Font de la Figuera, Quatretonda, Casinos, Corbera, Villar del Arzobispo, Bonrepòs i Mirambell, Albuixech, Millares, Benissoda, Guadasséquies, Bugarra, Castelló de Rugat, Piles, Catadau, Castelló, l’Alcúdia de Crespins, Benigànim, Guadassuar, Cheste, Alcàsser, l’Alcúdia, Torrent, Requena i Llíria.

Publicat en Educació

L'educació és una de les àrees que més s'ha vist perjudicada amb la pandèmia causada pel coronavirus i els efectes a curt, mitjà i llarg termini seran molt perjudicials per als xiquets i xiquetes, especialment sobre els de menor edat el cervell de la qual està en ple desenvolupament. En paraules de la neurociència, el cervell es transforma i canvia al llarg de tota la vida de qualsevol ésser humà, però és entre els 0 i els 3 anys quan es construeix.

 

1. L'estructura del centre, a diferència de la llar, està concebuda en funció de les necessitats dels xiquets, oferint majors possibilitats per a la manipulació i exploració dels objectes i l'espai.

 

2. El desenvolupament de la personalitat només pot desenvolupar-se en contacte amb altres xiquets.

 

3. Els avanços de les neurociències demostren que el desenvolupament neuronal és més ampli, amb el que això implica. Durant els primers anys el cervell del bebé crea més d'1 milió de connexions neuronals cada segon, amb cada canvi que detecta crea noves connexions i moltes d'elles es perdran perquè no tornaran a utilitzar-se. En els 3 primers anys de la nostra vida es construeix el nostre cervell, que continuarà canviant durant tota la vida però les primeres experiències són claus, i conformaran la pauta que predirà en gran manera el que pot arribar després. La investigació científica recolza l'existència de períodes crítics durant el primer i el segon any de vida en relació a l'adquisició de dos aprenentatges, un és el sentit de la vista, i l'altre el de l'audició, sense exposició als estímuls necessaris cap d'aquests sentits tindrà la maduració necessària perquè el bebé desenvolupe la visió i l'audició.

 

4. Els estudis de la Carnegie Corporation demostren que el quocient intel·lectual serà un 15-20 punts superior sobre els quals no han assistit.

 

5. Fa a penes un parell de setmanes coneixíem les dades de l'Informe TIMSS 2019 que compara els resultats dels estudiants en matemàtiques i ciències i, entre altres conclusions, els resultats proven que l'escolarització durant l'etapa de 0 a 3 anys té un impacte positiu en els resultats dels estudiants en matemàtiques i en ciències a llarg termini (informe Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2019 de l'Associació Internacional per a l'Avaluació del Rendiment Educatiu)

 

I MOLT IMPORTANT: Les ESCOLES INFANTILS SÓN LLOCS SEGURS ENFRONT DE LA COVID 19. Finalitzant ja el primer trimestre del curs 2021/21, que tant va costar iniciar, les dades de contagis en centres escolars han sigut molt baixos situant-se el nombre d'aules en quarantena en l'1,67% del total del sistema educatiu espanyol. De la mateixa forma, hi ha nombrosos estudis científics que rebutgen la hipòtesi dels quals xiquets i xiquetes “són súper-contagiadores” i fins i tot afirmen que la càrrega viral que els menors porten és molt baixa.

 

Informa Nou Horta. AMEI-WAECE

Publicat en Educació
Etiquetat com

L'Ajuntament de Torrent ha realitzat una sèrie d'actuacions de manteniment i millora en els centres educatius de la ciutat durant les festes nadalenques, amb una despesa d'inversió superior als 30.000 euros, entre les quals s'inclouen labors de pintura, el condicionament de sistemes elèctrics o la reforma de determinats espais. “Aprofitem el període nadalenc per a realitzar una sèrie de millores i condicionar els centres educatius. I així, l'alumnat i la comunitat educativa poden disposar d'unes millors condicions per a prosseguir el curs”, detalla la regidora d'Educació, Patricia Sáez.

 

D'aquesta manera, el conjunt d'actuacions efectuades contempla les següents intervencions: el reemplaçament de la font del CEIP Joan XXIII, així com la reforma dels banys –que conclourà al llarg de la setmana que ve-; el pintat de l'interior de la Biblioteca; la pavimentació de l'accés al CEIP Antonio Machado pel Carrer Constitució –actuació que estava programada des de setembre, però que no es podia realitzar durant el curs lectiu- ; el canvi de les piles del bany de l'escola Sant Joan Baptista; el pintat de les portes interiors del CEIP Federico Maicas i la substitució del quadre general; la revisió del sistema elèctric dels centres Joan XXIII, Verge del Rosari, el Molí i Ciutat Jardí; el pintat de les portes exteriors del CEIP Verge del Rosari; i, finalment, el pintat de la graderia del CEIP Lope de Vega i l'emplenat dels escocells amb cautxú.

 

Informa Nou Horta. Torrent

Publicat en Torrent-VAL

Els Reis Mags s'havien reservat una última sorpresa al seu pas per Xirivella. En aquest fred i gris matí, l'alumnat d'Infantil i Primària de tots els centres docents del municipi s'ha vist sorprés amb un obsequi sobre els seus pupitres: un llibre en valencià adaptat a cada tram d'edat i acompanyat d'una targeta dels Reis d'Orient. L'Ajuntament ha repartit uns 2400 llibres per les aules, allargant uns minuts més la il·lusió de les festes nadalenques. A més, l'alumnat empadronat en el municipi que cursa estudis en centres forans podrà reclamar el seu regal contactant amb l'Alcaldia. L'elaboració dels lots regal s'ha realitzat en col·laboració amb l'Editorial Bromera, que ha donat llibres i obsequis per a l'alumnat amb diversitat funcional d'ADIXI i l'acollit a programes de protecció dels Serveis Socials municipals.

 

“Ha sigut un any molt dur i els Reis d'Orient han volgut premiar als nostres xicotets i xicotetes pel seu bon comportament”, relata l'alcalde Michel Montaner. “No hi ha res més il·lusionant que l'alegria en boca d'un xiquet”, postil·la. “Volíem allargar un poquet més la màgia que va recórrer Xirivella la vesprada del dia 5 amb les tres comitives reals passejant per tota la localitat. El regal, un llibre, és un reconeixement a la dignitat amb la qual el públic infantil està suportant la pandèmia i una invitació a llegir i continuar somiant amb un final feliç”, afig la regidora d'Educació i Festes, Encarna Martí.

 

Informa Nou Horta. Xirivella

Publicat en Xirivella-VAL

Quin és el millor regal per a un xiquet? Els experts de l'Associació Mundial d'Educadors Infantils (AMEI-WAECE), associació que agrupa a més de 70.000 professionals de l'educació i que quanta amb més de 148.000 fans en Facebook, ho tenen clar: proporcionar-los una educació de qualitat i passar temps amb ells jugant.

 

Coneixent la importància que el joc té en la vida del xiquet i la repercussió en la seua psicologia, és important fer una reflexió sobre la incidència en el xiquet del joc amb els seus pares.

 

Per què el joc és tan important

La importància de les relacions, basant-les en el desenvolupament infantil i la seua influència en la personalitat i la socialització del xiquet, han sigut objecte de nombrosos estudis durant dècades. En ells s'ha destacat el paper dels pares com a agent socialitzador i com a representants de la cultura en la qual viu el xiquet, a més de la influència en la determinació psicològica i social del seu fill. Està demostrat que el xiquet que no ha sigut estimulat de bebé i no ha tingut un adult al seu costat que li d'afecte, és un xiquet que no juga, per tant, no aconsegueix aconseguir l'estabilitat emocional i es frena el desenvolupament del seu potencial.

 

El joc és una activitat social pròpia de l'ésser humà, es dona en totes les edats i significa que som capaces de gaudir en relació amb uns altres. Suposa una trobada lúdica plaent i implica confiar en els companys de joc. Mentre juguen, les persones se senten desinhibides i connecten emocionalment entre elles. En la infància, el joc és una necessitat fonamental per a aconseguir el desenvolupament adequat.

 

Gràcies al joc, el xiquet pot comunicar-se en gran manera amb el món que li envolta, a través d'ell observa i immediatament actua, descobreix, coneix, percep l'espai, als altres xiquets, la naturalesa, etc. En definitiva, estructura de manera lúdica el pensament i els seus processos, a més d'entretindre's i delectar-se. Amb el joc el xiquet aprén a captar les idees i a relacionar-se amb altres xiquets i adults.

 

Les manifestacions del valor formatiu del joc es projecten sobre l'àmbit psicomotor en coordinar l'activitat cerebral, els segments del cos i els moviments; cognitiu perquè el xiquet desenvolupa la seua manera de comprendre i interpretar la realitat i de comprendre's i interpretar-se a si mateix; social en suposar una forma ideal d'interrelació amb adults i iguals; emocional per ser un mitjà de valorar-se a si mateix de manera positiva i ajustada a les mateixes capacitats i, de manera global, perquè desenvolupa la personalitat.

 

A través del joc, el xiquet va incorporant nous aprenentatges en la seua vida quotidiana. Dins del pla psicològic, es destaca la creativitat com una característica fonamental. En el joc el xiquet se sent lliure per a actuar com vol, quan vol i amb qui vol, tria el tema de joc, el personatge que representarà, cerca els mitjans necessaris per a realitzar les activitats i exterioritza el seu món interior. El xiquet quan juga es concentra, reflexiona, imagina, fantasia, és feliç, i aquesta felicitat contribueix a fomentar la seua dimensió creativa.

 

A més d'una necessitat biològica i fisiològica, el joc és per al xiquet un vehicle d'expressió d'emocions i sentiments. Contribueix a la seua consciència social i l'ajuda en l'adaptació a l'ambient.

 

Els pares, quan compraran un joguet, pensen en la il·lusió que el xiquet viurà amb l'obsequi. Però han de pensar que el joc educa i forma al xiquet a més de servir-li en el seu procés de desenvolupament. Per tant, a l'hora de triar un joguet, és necessari reflexionar sobre quin tipus de jocs es poden realitzar amb ell i al fet que edat va dirigit, tenint en compte les característiques evolutives del vostre fill. També recordeu que, en contra del que podria suposar-se, l'excés de joguets no afavoreix el joc.

 

Ja que vivim en una època en què la majoria dels pares no tenen massa temps per als seus fills. Els xiquets de hui passen més temps fora de casa que abans i massa hores enfront de la televisió, la comunicació sol fallar entre xiquets i adults. El joc pot servir per a ampliar el camp d'acció de les relacions entre pares i fill. El joc uneix al xiquet amb els adults. Jugar equival a conéixer-se millor, a dialogar i crear llaços més entranyables.

 

Tinguem sempre present que els joguets són només un mitjà per al joc. El millor i més imprescindible joguet per al xiquet són els pares i els seus jocs. En jugar amb el teu fill estimularàs la seua iniciativa i obriràs la porta de la seua imaginació creadora. És el mitjà idoni de conéixer al teu fill i que ell et conega, és el major regal que pots fer-li i alhora la forma òptima d'educar.

 

Vivim en una època en què la majoria dels pares no tenen massa temps per als seus fills. Tenint en compte que els xiquets de hui passen més temps fora de casa que abans i que són massa les hores que estan enfront de la televisió, és freqüent que la comunicació entre xiquets i adults falle. El joc pot servir per a ampliar el camp d'acció de les relacions entre pares i fills. El joc uneix al xiquet amb els adults i jugar equival a conéixer-se millor, a dialogar i a crear llaços més sòlids.

 

Estudiant quins són els joguets més adequats per a cada edat, en els seus primers moments de vida, per al xiquet o xiqueta, el joguet més preuat és la seua mare o aquella persona adulta que li dedica tota la cura.

A mesura que el xiquet creix, el joc és el mitjà més idoni perquè els pares coneguen al seu fill i que ell els conega a ells, és el major regal que poden fer-li i alhora la forma òptima d'educar-lo.

Tinguen sempre present que els joguets són només un mitjà per al joc. El millor joguet i el més imprescindible per al xiquet són els pares i els seus jocs. En jugar amb el seu fill, els pares estimulen la seua iniciativa i obrin la porta de la seua imaginació creadora.

El joc és l'activitat essencial d'un xiquet sa durant la infància. El xiquet utilitza el joc com un assaig de la vida en societat. El xicotet practica la manera de relacionar-se amb els objectes, amb els animals, amb les persones i amb ell mateix, sense patir les conseqüències de possibles errors.

Quan els pares juguen amb el xiquet, estableixen una interrelació amorosa a través de la qual ofereixen experiències i estímuls que desafien les diferents capacitats del xicotet. És molt important que gaudisquen de la interacció i mai es plantegen el joc com un hàbit o una obligació. Tampoc beneficia que els pares alberguen expectatives excessives plantejant jocs que requereixen aprenentatges que no es corresponen amb el grau de desenvolupament i maduració del xicotet.

Publicat en Educació
Etiquetat com

L'Ajuntament de Godella invertirà un total d'1.647.820,56 euros en el CEIP El Barranquet per a la rehabilitació integral de l'edifici existent i la construcció d'un nou en el què se situarà el gimnàs, el menjador, la cuina i noves aules.

 

Este projecte, que es desenvoluparà durant els pròxims tres anys, estarà subvencionat gràcies al Programa Edificant, el pla creat per la Generalitat Valenciana per a la construcció, reforma i millora dels centres educatius de la Comunitat Valenciana.

 

Durant l'any 2021, es destinarà un total de 57.452,55 euros en la realització del projecte d'edificació, mentre que en els dos anys següents es destinaran 1.351.812,81 euros i 238.555,20 euros, respectivament, per a les actuacions directes de la construcció i rehabilitació.

 

D'altra banda, s'ha creat una comissió tècnica que servisca com a punt de trobada entre la comunitat educativa i l'Ajuntament de Godella, que permetrà agilitar les gestions relatives al Programa Edificant. La comissió està creada per dos professors, dos representants de les famílies, l'arquitecte municipal, un tècnic d'urbanisme i els regidors d'Urbanisme, Obres i Educació.

 

Teresa Bueso, regidora d'Educació de Godella, ha explicat en l'última sessió del ple municipal que ja comença el procés definitiu per a comptar amb el centre escolar que necessita el municipi.

 

De fet, els grups municipals de Compromís, PSOE, Partit Popular, Ciutadans i Unides Podem-Esquerra Unida van votar a favor de la proposta d'acord de l'acceptació de la delegació de competències per part de la Generalitat en relació al CEIP El Barranquet.

 

“Finalmente estem en el procés final per a acabar tenint CEIP El Barranquet que necessita i vol Godella. El fet de ja disposar de la proposta de resolució de la delegació de competències en matèria d'infraestructures educatives a l'Ajuntament i que l'import concedit siga de més d'un milió i mig d'euros ens fa ser molt optimistes de cara al futur”, ha explicat la regidora.

 

“Es farà una important inversió gràcies al Programa Edificant que ens permetrà tindre un centre escolar concorde a les necessitats de Godella. Rehabilitarem l'edifici actual del CEIP El Barranquet i construirem un nou per a comptar amb les millors condicions per als nostres escolars”, ha agregat Bueso.

 

Informa Nou Horta. Godella

Publicat en Godella-VAL

El passat 22 de desembre, el Ple Extraordinari de l’Ajuntament d’Alcàsser va aprovar el projecte bàsic i d’execució de l’ampliació i reforma de l’IES Alcàsser. Un projecte que s’emmarca dins del Pla Edificant de la Conselleria d’Educació, que ha instal·lat aules prefabricades per a resoldre la manca d’espai del centre fins a la seua renovació.

 

A més de l’aprovació del projecte Bàsic i d’Execució de l’ampliació i reforma del centre d’educació secundària, el ple va donar llum verda al plec de condicions per a traure a licitació les seues obres, amb un pressupost base de licitació d’1.587.115,37 euros i 9 mesos de termini d’execució a partir de la signatura de l’acta de replanteig.

 

Per a l’alcaldessa del municipi, Eva Zamora, «són obres molt esperades per l’increment de la població en la localitat i de l’alumnat del mateix, així com per la necessitat d’ampliació de les seues instal·lacions».

 

D’altra banda, la regidora d’Educació d’Alcàsser, Cristina Lucendo, ha celebrat aquest fet «tan important per al nostre municipi ja que, a més d’ampliar el centre i donar resposta a la necessitat de més espai, els i les estudiants podran gaudir d’unes instal·lacions dignes».

 

Fins a l’inici de les obres, la Conselleria d’Educació ha instal·lat dues aules prefabricades per a respondre a la manca d’espai com a conseqüència de l’augment poblacional i d’alumnat de Secundària d’Alcàsser. Malgrat això, des de la direcció de l’institut, l’AMPA i el consistori s’està treballant per a instal·lar dues aules més.

 

Ampliació i reforma dels CEIP Jaume I i 9 d’Octubre

A aquest projecte s’uneix també l’aprovació dels projectes Bàsics i d’Execució de l’ampliació i reforma del CEIP Jaume I i del CEIP 9 d’Octubre, també emmarcades dins del Pla Edificant de la Conselleria d’Educació.

 

En el cas del CEIP Jaume I, l’actuació consistirà en la reforma i ampliació de la zona de Primària, així com en la construcció de la nova zona d'Infantil, amb un pressupost de 3.877.796,34 euros. Per part seua, amb les obres del CEIP 9 d’Octubre es construirà un nou edifici d’Infantil amb un pressupost que ascendeix als 2.010.116,40 euros.

 

Tal com han destacat l’alcaldessa i la regidora d’Educació, l’objectiu és que les actuacions dels col·legis i l’institut puguen iniciar-se en l'estiu de 2021.

 

Informa Nou Horta. Alcàsser

Publicat en Alcàsser-VAL
Pàgina 1 de 25